Une étude révèle quelles disciplines sont jugées indispensables pour la vie quotidienne et professionnelle. Voici le classement des matières scolaires les plus utiles selon les Français.
Quelles sont les matières scolaires de l’école primaire au collège et au lycée les plus utiles selon les Français ? Une étude s’est penchée sur cette question pour identifier les disciplines perçues comme essentielles dans la vie quotidienne et professionnelle. Les résultats offrent un éclairage sur les matières qui, aux yeux des Français, jouent un rôle clé dans leur parcours personnel et professionnel.
Classement des matières scolaires les plus utiles selon les Français
L’école est censée nous préparer au monde du travail et à la vie quotidienne. Mais toutes les matières enseignées sont-elles perçues comme utiles ? Une étude vient ainsi d’être réalisée auprès de 1 500 Français afin de déterminer quelles matières scolaires sont perçues comme les plus utiles, et lesquelles apparaissent comme superflues. L’objectif ? Comprendre comment l’éducation est perçue et si elle répond aux attentes des Français dans leur vie quotidienne et professionnelle.
Quelles sont les matières scolaires les plus utiles selon les français ?
Le français et les mathématiques en tête des matières les plus utiles
Le français : indispensable pour la vie personnelle et professionnelle
Sans surprise, le français est considéré comme la matière la plus utile à l’école, avec 24 % des répondants le plaçant en tête. Maîtriser la langue française est perçu comme essentiel pour :
la communication orale et écrite,
la rédaction de documents professionnels,
la compréhension administrative et juridique.
Cette importance explique la popularité des cours de français pour adultes, notamment dans le cadre des formations CPF ou de la remise à niveau professionnelle.
Les mathématiques : outil de raisonnement et de gestion financière
En deuxième position, les mathématiques sont jugées indispensables par 15 % des sondés. Cette matière joue un rôle clé dans :
la gestion du budget personnel,
le raisonnement logique,
les métiers scientifiques et techniques.
Pour beaucoup, apprendre les maths permet d’acquérir une rigueur intellectuelle bénéfique dans la vie quotidienne.
Les matières sous-estimées : langues, histoire et sciences en retrait
Les langues étrangères : jugées utiles mais peu exploitées
Seulement 5 % des Français estiment que les langues vivantes (comme l’anglais, l’espagnol ou l’allemand) sont des matières utiles. Pourtant, dans un monde globalisé, parler anglais est devenu indispensable dans :
le secteur du tourisme,
les relations internationales,
la communication digitale et le e-commerce.
Le manque de pratique concrète explique cette perception : de nombreux adultes déclarent ne pas avoir réellement utilisé leur anglais après l’école, d’où le recours croissant à des cours d’anglais pour adultes ou des formations en ligne.
L’histoire-géographie : essentielle mais jugée abstraite
Bien qu’importante pour la compréhension du monde, l’histoire-géographie n’est jugée utile que par 5 % des répondants. Cette discipline souffre d’une image trop théorique, et certains élèves peinent à en percevoir l’intérêt dans leur quotidien. N’est-ce pas plutôt la manière de l’enseignement qui peut paraitre trop rébarbatif par les parents d’élèves malgré le bon vouloir des professeurs ? Le devoir de mémoire est, surtout de nos jours, primordial. Étrange sentiment donc…
Les sciences naturelles et physiques en difficulté
La physique-chimie et la SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) n’ont convaincu que 3 % des sondés. Ces matières sont souvent jugées complexes, voire inaccessibles, malgré leur rôle fondamental dans :
les sciences de la santé,
l’écologie et l’environnement,
les carrières scientifiques.
Les matières les plus contestées : arts, philosophie et sport
L’éducation physique et sportive (EPS) : une utilité sous-estimée
L’EPS est jugée utile par seulement 6 % des Français. Bien qu’essentielle pour la santé physique et mentale, elle est parfois perçue comme une activité secondaire, voire pénible. Les raisons évoquées :
la pression de la performance,
les inégalités entre élèves,
des souvenirs négatifs liés aux cours de sport.
Pourtant, l’activité physique joue un rôle majeur dans le bien-être, la gestion du stress et le développement de la cohésion sociale.
Les arts plastiques et l’éducation morale relégués au second plan
Les arts plastiques et l’EMC (éducation morale et civique) sont parmi les matières les moins jugées utiles, avec seulement 3 % d’adhésion. Ces disciplines sont souvent considérées comme accessoires, malgré leur rôle dans :
le développement de la créativité,
la compréhension des valeurs citoyennes,
l’éveil culturel.
La philosophie : utile mais trop abstraite ?
La philosophie, enseignée principalement en terminale, ne convainc que 5 % des répondants. Malgré ses bienfaits en matière de pensée critique, réflexion éthique et argumentation, elle est souvent jugée trop théorique pour les élèves et difficile à relier à des applications concrètes en dehors du bac (ce qui peut paraitre très étrange car se questionner sur le monde peut commencer tout petit à savoir dès l’école maternelle ou le CP : les enfants adorent et sont de fins philosophes ce qui est primordial à l’heure de l’intelligence artificielle où le libre-penseur est de mise).
16 % des Français ne savent pas quelle matière est la plus utile
Fait marquant de cette étude : 16 % des personnes interrogées déclarent ne pas savoir quelle matière est, selon elles, la plus utile. Ce chiffre reflète la dimension subjective de l’utilité scolaire, qui dépend des expériences personnelles, du parcours professionnel et des besoins spécifiques de chacun.
Faut-il repenser l’approche pédagogique des matières scolaires ?
Cette étude interroge sur la manière dont les matières sont enseignées en France. Pour que chaque élève puisse percevoir l’utilité des enseignements, il est peut-être temps de :
adapter les programmes scolaires aux réalités du XXIe siècle,
favoriser des apprentissages concrets et des projets interdisciplinaires,
valoriser les compétences transversales (communication, autonomie, créativité).
Des réformes pédagogiques pourraient aider à mieux relier les savoirs académiques aux enjeux de la vie réelle ou pas. Voyons si le Ministère de l’éducation national prend cette étude au sérieux.
FAQ : Les matières scolaires les plus utiles selon les Français
Quelle est la matière la plus utile à l’école selon les Français ?
Le français est considéré comme la matière la plus utile, avec 24 % des votes. Elle est jugée essentielle pour s’exprimer, rédiger des documents et comprendre l’administration.
Pourquoi l’anglais est-il perçu comme une matière peu utile ?
Parce que beaucoup de Français déclarent ne pas avoir eu l’occasion d’utiliser une langue étrangère après l’école, ce qui réduit la perception de son utilité. Pourtant, parler anglais reste un atout majeur.
Les sciences sont-elles vraiment des matières scolaires inutiles ?
Non, mais elles sont perçues comme difficiles et abstraites. Leur faible score s’explique par un manque de lien avec des situations concrètes dans la vie de tous les jours.
Pourquoi le sport est-il si mal classé ?
En raison d’expériences vécues comme stressantes, compétitives ou excluantes. Pourtant, l’éducation physique est bénéfique pour la santé, la motivation et l’apprentissage du collectif.
Méthodologie
Pour cette étude, Preply a interrogé 1 500 participants âgés de 16 ans et plus, représentatifs de la population française, afin de déterminer quelles matières scolaires sont perçues comme les plus et les moins utiles. Les répondants, répartis dans toute la France, ont été invités à sélectionner, parmi une liste de toutes les disciplines enseignées à l’école, celles qu’ils considèrent comme essentielles pour leur vie quotidienne et professionnelle. Les résultats ont ensuite été analysés afin d’identifier les tendances générales et de mieux comprendre la perception qu’ont les Français du système éducatif et de ses enseignements.
Sophie Madoun
